martes, 29 de septiembre de 2020

 Sesión 7

Tutorías V

Bloque 1

Rúbrica 

RÚBRICA PROYECTO INTEGRADOR BLOQUE I


RÚBRICA PROYECTO INTEGRADOR BLOQUE I

MATERIA: ______TUTORIAS V____________

Bloque I. Remembranzas

CRITERIO

EVIDENCIA REQUERIDA

PONDERACIÓN

Reflexiona  sobre su historia personal así como también sobre aquellas personas y actitudes que han influido en su formación personal así como su importancia para la elaboración de un constructo de vida, de una manera crítica, responsable y sana

 

 

                 

Una historia

 

 

50/100 pts

ELEMENTOS O ASPECTOS A EVALUAR

PRE- FORMAL

RECEPTIVO

RESOLUTIVO

AUTÓNOMO

ESTRATÉGICO

 

 

 

Estructura de la formación  

 

30 pts

 

La historia carece de estructura y claridad en la manera de redactarla. La extensión es muy corta.

 

6 pts

 

 

 

 

 

 

La claridad y la estructura de la Historia son confusas, la extensión de la redacción es un poco más amplia pero sigue siendo insuficiente.

 

12 pts

 

 

 

 

La Historia presenta una estructura con poca organización sin embargo la redacción es entendible y la extensión de la misma está más enriquecida.

 

18 pts

 

 

 

 

 

La Historia se encuentra con un grado de organización y estructura que lo hacen entendible pero con ciertos detalles en la redacción, la extensión de la misma es la solicitada.

 

24 pts

 

 

 

La historia se encuentra correctamente estructurada, las ideas están organizadas y la lectura es entendible y la redacción es clara.

 

30 pts

 

 

 

 

 

 

Calidad de la historia

 

30 pts

 

La Historia no cuenta con elementos sobre su vida personal, la falta de estructura y claridad en la redacción la hacen poco entendible.

 

6 pts

 

 

La Historia posee pocos elementos de su vida personal, la claridad en la estructura y la redacción la hacen confusa.

 

12 pts

 

 

 

La Historia posee algunos elementos de su vida personal, la claridad en la estructura la hacen un poco más entendible pero aún carece de una correcta redacción.

 

18 pts

 

La Historia cuenta con varios elementos sobre su vida personal, la estructura es entendible sin embargo aún hay pequeños detalles en la redacción.

 

24 pts

 

 

La Historia cuenta con todos los aspectos sobre su vida personal, la estructura es la correcta y la redacción es clara

 

30 pts

 

 

 

Creatividad y

ortografía

 

20 pts

 

 

No se nota creatividad, no tiene imágenes representativas de su historia y es muy notoria la presencia de faltas ortográficas (más de 9)

 

4 pts

 

 

 

 

Se puede notar creatividad, 1 imagen representativa de su historia, es mediana la presencia de faltas de ortografía (6 a 8

 

8 pts

 

 

 

 

Se nota creatividad, 2 imágenes representativas de su historia, las faltas de ortografía son menores (3 a 5)

 

12 pts

 

 

 

 

Se puede notar creatividad, 3 imágenes representativas de su historia, las faltas de ortografía son mínimas (1 a 2)

 

16 pts

 

 

 

Se puede notar mucha creatividad, más de 4 imágenes representativas de su historia,

no se encuentran faltas de ortografía

 

20 pts

 

 

 

 

Entrega en tiempo y forma

 

20 pts

Sólo entrego uno de los dos criterios, y a destiempo

 

4 pts

 

 

 

 

Entrega el producto de dos a tres días después de lo solicitado.

 

8 pts

 

 

 

Entrega el producto integrador un día después de lo solicitado.

 

12 pts

 

 

 

 

 

 

Entrega el producto integrador unas horas después de lo solicitado.

 

 16 pts

 

Entrega el producto integrador en el día y el horario solicitado.

20 pts

 

 

 

(MENOS DE 60)

(69-60)

(79-70)

(89-80)

(100-90)

NOMBRE DEL MAESTRO: PSIC. PATRICIA CASTILLO ARCEO

ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE I

 Instrucciones

 Producto: Historia sobre los aspectos personales, familiares y sociales (personas y actitudes) que han influido en su formación personal así como la importancia de estos para elaborar un constructo de vida.

Elementos:

  • Portada: Nombre completo, grado y grupo, asignatura, profesora, fecha de entrega y nombre de la escuela. El logo de la escuela en la parte superior (ninguna otra imagen).
  • Desarrollo: Historia sobre su vida abarcando aspectos: personales, familiares y sociales que han influido en su formación personal con imágenes representativas.
  • Conclusión: Reflexión sobre la importancia de estos aspectos para elaborar un constructo de vida.

Formato: Letra Times o Arial # 12, texto justificado, interlineado 1.5, títulos y subtítulos en negritas. Mínimo 4 cuartillas sin incluir portada.

Se entrega en Classroom

***Puede entregarse a mano con letra legible y buena ortografía, imágenes claras donde se aprecie el contenido, respetando los apartados y la extensión mencionada anteriormente***

FECHA LIMITE DE ENTREGA: 12 OCTUBRE 2020 22:00 HRS

LINK 

https://drive.google.com/file/d/1RSJYUAREzh2aPOmbFjr2z9HnchfXIg9B/view

VER VIDEO EXPLICATIVO

 https://drive.google.com/file/d/1pSkU0PlR23hcHp3REpkWm_rALJh0boPf/view

 

 

 


lunes, 28 de septiembre de 2020

  AVISO IMPORTANTE

SESIÓN ZOOM RETROALIMENTACIÓN 

TUTORÍAS V

BLOQUE 1

TUTORIAS V: 3.A, 3.B Y 3.C

Tema: Tutoría V. Mtra Patricia Castillo.  3°A, B y C
Hora: 6 oct 2020 07:00 AM Ciudad de México

Unirse a la reunión Zoom
https://us02web.zoom.us/j/83800451651?pwd=aWlDeTV6Uk9LWExZcXZsS2NjQlFqUT09

ID de reunión: 838 0045 1651
Código de acceso: 648354

 

TUTORIAS V: 3.D Y 3.E

Tema: Tutoría V. Mtra. Patricia Castillo. 3° D y E.
Hora: 6 oct 2020 08:00 AM Ciudad de México

Unirse a la reunión Zoom
https://us02web.zoom.us/j/84414041147?pwd=OWJqZTdwTE8yS2xzWjgreWMwT3FQQT09

ID de reunión: 844 1404 1147
Código de acceso: 473797

jueves, 24 de septiembre de 2020

 Sesión 6

Tutorías V

Bloque 1

DIARIO Académico

PRESENTACIÓN

El objetivo general del “PROGRAMA INTEGRAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍAS CON UN ENFOQUE SOCIOFORMATIVO” es:

Contribuir al mejoramiento del rendimiento académico, disminuir los índices de reprobación, prevenir la deserción, asegurar la permanencia en la escuela de las y los jóvenes.

El Diario Académico es el instrumento principal para poder cumplir el objetivo; ya que el estudiante con el apoyo y acompañamiento del tutor(a) identificará sus fortalezas y debilidades en cada una de las asignaturas, para que de esta forma en caso de que requiera del acompañamiento del área de Orientación Educativa y Tutorías éste sea oportuno y se alcancen mejores resultados al culminar el semestre.

Se invita al estudiante a utilizar este material académico para que juntos (docentes, tutores, padres y madres de familia, orientadores educativos, directivos de la escuela y tú) tengamos la oportunidad de contribuir en tu permanencia en la escuela y en tu formación integral.

 Competencias Genéricas de la Educación Media Superior

 Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en  distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

  

DIARIO ACADÉMICO

CURSO ESCOLAR: 2020-2021

 

FOTOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE

 

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

 

GRADO Y GRUPO:

NÚMERO DE LISTA:

 

TUTOR GRUPAL:

 

REPRESENTANTE OFICIAL:

 

REPRESENTANTE SUPLENTE:

 

ESCUELA:

DOCENTE DE CADA ASIGNATURA

 

Matemáticas V

Geociencias

Inglés Avanzado I

Introducción a la Sociología

Derecho I

Competencias Digitales I

Educación Física o Artística V

Tutoría V

Optativa I

Optativa II

 

Periodos por clases

-          Bloque 1: 7 de Septiembre 2020- 6 de Octubre 2020

-          Bloque 2: 19 de Octubre 2020- 17 de Noviembre 2020

-          Bloque 3: 30 de Noviembre 2020- 12 de Enero 2021

 Periodos de evaluación

-          Primer periodo de evaluaciones parciales: 7 de Octubre 2020- 16 de Octubre 2020

-          Segundo periodo de evaluaciones parciales: 18 de Noviembre 2020- 27 de Noviembre 2020

-          Tercer periodo de evaluaciones parciales: 13 de Enero 2021- 22 de Enero 2021

 

Horario modificado de acuerdo a las clases virtuales

 

Organizando mis proyectos

Septiembre 2020

Domingo a Sábado

 

Vamos a reflexionar

Colocar una pequeña reflexión de cada frase e imagen

Concentrado de calificaciones y falta del bloque 1 por asignatura

 

Matemáticas V

Geociencias

Inglés Avanzado I

Introducción a la Sociología

Derecho I

Competencias Digitales I

Educación Física o Artística V

Tutorías V

Optativa I

Optativa II

Criterios de evaluación y evidencias a entregar por asignatura

Matemáticas V

Geociencias

Inglés Avanzado I

Introducción a la Sociología

Derecho I

Competencias Digitales I

Educación Física o Artística V

Tutorías V

Optativa I

Optativa II

  

Retroalimentación

Fortalezas: 3 aspectos en los que eres bueno en lo académico y en lo personal

Oportunidades: 3 factores de tu entorno que ayudaron a mejorar tus estudios en este bloque

Debilidades: 3 aspectos que te impidieron avanzar o te bloquearon en tu desempeño durante este bloque

Amenazas: 3 aspectos de tu alrededor que pueden están siendo un obstáculo para lograr tus metas

 

Situación académica actual bloque 1

-          Asignaturas reprobadas

-          Acuerdos de acción por asignatura reprobada

-          Acciones de seguimiento por parte del tutor académico: con los docentes, con los padres y con el alumno

 

Lecciones Construye-T



Lección 1. ¿Qué voy a ver en este curso?

Toma responsable de decisiones:  Habilidad de elegir de forma autónoma, consciente, responsable y ética ante diversas situaciones, considerando las metas asociadas a un proyecto de vida, las alternativas disponibles y las posibles consecuencias de su comportamiento, con el fin de promover el bienestar individual y colectivo.

El reto es que identifiquen elementos del curso que les ayudarán a tomar decisiones de manera consciente, autónoma, responsable y ética ante diversas situaciones de su vida, con el fin de promover el bienestar individual y colectivo

 Actividad 1

  Leer la historia y contestar preguntas

-          Si José Luis fuera tu amigo y te pidiera un consejo, ¿qué le dirías?

-          Imagina que están en la situación de José Luis y has una lista con máximo cinco elementos que tendrías en cuenta para tomar la decisión con base en tu experiencia

-          Escribe tres consejos que le darías a José Luis para tomar su decisión

Escribe qué te llevas de la lección

 Lección 2. Conecto con mis metas

Proyecto de vida: es un plan a largo plazo con metas que plasman el orden de prioridades, valores y expectativas que queremos en nuestra vida.

El reto es que identifiquen la importancia de establecer un proyecto de vida que les permita definir metas de acuerdo con sus intereses, valores y contexto, para guiar la toma responsable de decisiones.

Para desarrollar la toma responsable de decisiones, el punto de partida es tener presentes los anhelos y metas relacionadas con nuestro proyecto de vida. Esta tarea puede ser complicada para algunas personas, pero vale la pena el esfuerzo para guiar nuestro actuar en la dirección que hemos elegido.

 Actividad 1

-          Realizar “Mapa de Identidad Futuro” de cómo te gustaría que fuera tu vida en 10 años

Escribe tu nombre en el centro y puedes guiarte con las siguientes preguntas para incluir elementos en tu mapa: ¿dónde te gustaría vivir?, ¿con quién o quiénes?, ¿qué estás haciendo o en qué estás trabajando?, ¿cómo te imaginas a tus amigos y tus relaciones con los demás?, ¿cuáles te gustaría que fueran tus virtudes y fortalezas?, ¿cómo te gustaría sentirte?, ¿cómo te gustaría que te vieran los demás?

  Para tu vida diaria:

Reflexiona sobre tus metas, identifica la relación entre tus intereses con una meta a realizar en un mes, un año y en cinco años.

Actividad 2

-          Reflexionar de forma individual sobre la siguiente pregunta:

¿Qué relación encuentras entre tu mapa de identidad futuro, su proyecto de vida y la toma responsable de decisiones?

Escribe qué te llevas de la lección

 LINK: https://drive.google.com/file/d/1u-socz0KJaZV7wxfnNNZM6tlWSndXO2B/view?usp=sharing

VER VIDEO EXPLICATIVO

LINK: https://drive.google.com/file/d/1t26HqmvlKLtgqT7ZuopbNMh6YZPcxKpn/view

 

 

 

 

 

 

 


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